Conceito Final - 4º Bimestre - 2011

1ºC - Matemática

1ºC - Física

1ºD - Matemática

1ºD - Física

3ºA - Matemática

3ºB - Matemática

3ºC - Matemática

3ºD - Matemática

Conservação da Energia Mecânica

Trabalho Individual - Primeiros anos

          Lista com cinco exercícios sobre Conservação da Energia Mecânica, tema tratado nas últimas aulas e parte complementar dos Seminários apresentados neste bimestre.

          Segue abaixo o link para obter o arquivo em documento word:

***CLIQUE AQUI***

          Qualquer dúvida, o aluno ainda poderá consultar a resolução de alguns exercícios do mesmo gênero, neste mesmo blog, no link abaixo:

http://professorfabio666.blogspot.com/search/label/conserva%C3%A7%C3%A3o%20da%20energia%20mec%C3%A2nica

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Respostas da lista da exercícios:

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Seminários Primeiros Anos - Trabalho, Energia e Potência

Trabalho/Energia/Potência

     Seminário realizado pelas turmas de primeiro ano com os temas:

1.     Coisas que produzem movimento

2.     Trabalho

3.     Máquinas potentes

4.     A gravidade armazena energia

5.     A energia dos movimentos

6.     Como facilitar o trabalho

7.     James Prescott Joule

8.     Usinas hidroelétricas e consumo de energia

     Quanto aos critérios de avaliação: utilização do tempo estipulado (15 minutos, aproximadamente, mais ou menos 5 minutos); exploração do tema e pesquisa; aprofundamento do tema; postura do grupo apresentando e assistindo aos demais seminários (aqui entra a linguagem utilizada, se leu algum material); criatividade; relacionamento do tema com os conceitos estudados.

     Sendo assim, apresento a seguir minhas impressões sobre cada grupo e seu respectivo conceito:

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1ºC

Grupo 1 - Tempo utilizado: 24 minutos; apresentação em power point; alguns slides continham muito texto; leitura de material (postura); alguns integrantes do grupo falaram muito baixo; deram destaque ao motor do carro (como exemplo); utilização de 'gírias' (postura); citaram explosão atômica como exemplo de combustão (errado); não respondeu à algumas dúvidas do público.

Conceito: R

Grupo 2 - Não apresentou.

Conceito: I

Grupo 3 - Tempo utilizado: 18 minutos; apresentação em power point; grupo definiu potência; realizaram uma demonstração (criatividade); falaram sobre rendimento, perdas de energia; falaram muito baixo; confusão entre rendimento e eficiência; realizaram um exercício como exemplo (erro no cálculo, a turma percebeu); grupo apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 10 minutos; utilização da lousa para explicar; ao usar a lousa para explicar integrante do grupo ficou de costas para o público (postura); erro no cálculo da lousa (no final corrigiu); demonstração com uma maçã; respondeu à minha questão.

Conceito: R

Grupo 5 - Tempo utilizado: 10 minutos; apresentação em power point; explicaram a unidade de energia pelo S.I.; slides do power point um pouco densos; demonstração com uma rampa (criatividade); citaram que a energia cinética de um objeto depende do referencial; citaram o teorema da variação da energia cinética; falaram da importância de se manter uma distância de segurança entre os veículos na estrada; demonstraram como se chega na equação da energia cinética na lousa (integrante do grupo fez essa parte de costas para o público); grupo apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 6 - Não apresentou.

Conceito: I

Grupo 7 - Tempo utilizado: 10 minutos; apresentação em power point; boa introdução; slides do power point muito denso e as letras eram pequenas; confusão durante a apresentação do histórico; leitura de slides e de outros materiais (postura); integrante do grupo falou baixo; apresentaram a lei de Joule para a potência; deram um exemplo na lousa, porém o integrante do grupo explicou de costas para  público; não responderam a questão sobre a conversão de libras por pé para joule.

Conceito: B

Grupo 8 - Tempo utilizado: 18 minutos; apresentação em power point; leitura dos slides (postura); citaram as 10 maiores usinas hidroelétricas do mundo; linguagem inadequada; explicaram, de forma geral, o funcionamento das turbinas; passaram muito rápido os slides; apresentaram um vídeo ao final do trabalho.

Conceito: R

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1ºD

Grupo 1 - Tempo utilizado: 08 minutos; citaram a energia dos músculos para relacionar com o movimento no corpo humano; transferência de movimentos para produzir outros movimentos; falaram sobre energia cinética e potencial gravitacional (transformações de energia); grupo bem articulado, no geral.

Conceito: B

Grupo 2 - Tempo utilizado: 22 minutos; apresentação em  power point; relacionaram trabalho e o sentido do movimento; citaram acréscimo de energia em um sistema; explicaram trabalho negativo; leitura de material (postura); relacionaram as equações do trabalho; apresentaram um vídeo ao final da apresentação.

Conceito: B

Grupo 3 - Tempo utilizado: 21 minutos; apresentação em power point; leitura de material (postura); slides da apresentação densos; falaram muito baixo; passaram muito rápido os slides; falaram sobre as unidades de potência; trouxeram uma maquete (criatividade); apresentaram o cálculo da potência com relação ao corpo humano.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 11 minutos; apresentação em power point; slides muito densos; falaram sobre energia potencial gravitacional e elástica (exemplo do arco e flecha); leitura de material (postura); falaram sobre coletores solares côncavos (pequena confusão); citaram o exemplo do bate-estaca e sua utilização; fizeram um exemplo de cálculo da energia potencial da gravidade.

Conceito: B

Grupo 5 - Tempo utilizado: 16 minutos; apresentação em power point; leitura de material (postura); slides muito densos; não apresentaram o tema no início; citaram movimento relativo, diferentes referenciais; integrante do grupo fez sua fala agachado (postura); .

Conceito: R

Grupo 6 - Tempo utilizado: 33 minutos; apresentação em power point; confusão no início; apresentaram o tema no começo; falaram sobre a transformação de ‘força em distância’; letras dos slides muito pequenas; slides muito densos; leitura dos slides (postura); exemplos de rampas, escadas e rodas; utilização de gírias (postura); apresentaram um vídeo; demonstração do exemplo de uma rampa. Integrantes mostraram grande falta de compromisso com o trabalho e principalmente com o trabalho em grupo.

Conceito: R

Grupo 7 – Apresentação em 08/11; tempo utilizado: 30 minutos; apresentação em power point; slides muito densos; trabalho de Joule: estudos sobre o calor, trabalho mecânico, movimentos que produzem calor; pequena confusão durante a apresentação; não conseguiram explicar muito bem o ‘equivalente mecânico do calor’; citaram várias equações (algumas desnecessárias); apresentaram conclusão no final.

Conceito: B

Grupo 8 - Tempo utilizado: 14 minutos; apresentação em power point; falaram sobre o potencial hidroelétrico e sobre os impactos ambientais causado pelas hidroelétricas (‘energia limpa’); leitura de material (postura); slides muito densos; citaram a energia perdida nas sistemas; falara sobre as vantagens e desvantagens das usinas; apresentaram um vídeo ao final da apresentação.

Conceito: B

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Observação: Durante as apresentações, os alunos que apresentaram atitudes inadequadas e faltaram com respeito aos grupos como dormir, utilizar o celular, conversas paralelas, realização de outras tarefas, entre outros, perderam pontos neste trabalho.

Feedback - Seminários sobre Cônicas - Terceiros anos

Aplicações das Cônicas

     Foi proposto às turmas de terceiro ano um seminário sobre "Aplicações das Cônicas", complementando, assim, o conteúdo estudado no componente curricular de Matemática.

     Os alunos foram divididos em grupos de 5 a 6 integrantes e os temas sorteados:

1. Antenas e Radiotelescópios
2. Faróis
3. Aviões supersônicos e Audiometria
4. Radares
5. Sistema solar e Cometas
6. Balística
7. Arquitetura e Acústica
8. Artes plásticas

     Quanto aos critérios de avaliação: utilização do tempo estipulado (20 minutos, aproximadamente, mais ou menos 5 minutos); exploração do tema e pesquisa; aprofundamento do tema; postura do grupo apresentando e assistindo aos demais seminários (aqui entra a linguagem utilizada, se leu algum material); criatividade; relacionamento do tema com as Cônicas.

     Sendo assim, apresento a seguir minhas impressões sobre cada grupo e seu respectivo conceito:

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3ºA

Grupo 1 - Tempo utilizado: 10 minutos; apresentação em power point; apresentou um histórico sobre antenas; mostrou alguns cálculos envolvendo parábola; leitura de material (postura); tocou o celular de um componente do grupo durante a apresentação; radiotelescópios no Brasil.

Conceito: R

Grupo 2 - Apresentou em 21/09; tempo utilizado: 19 minutos; apresentação em  power point; definiram cônicas em separado; leitura de material (postura); apresentação em power point densa (muito texto); projeção dos faróis: alto e baixo; apresentou um vídeo que não tinha muita relação com o tema 'faróis'.

Conceito: B

Grupo 3 - Tempo utilizado: 18 minutos; explicou o exame de audiometria; leitura de material (postura, errou durante a leitura); citou animais e a ecolocalização; explicou o número de Mach; integrante do grupo na frente do que estava falando (postura); explicação sobre  a onda de choque um pouco confusa (leitura de material e utilização de gírias); citou o avião Concorde; confusão na apresentação de um vídeo.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 9 minutos; apresentação em power point; falaram sobre ecolocalização; falaram sobre efeito Doppler; passaram muito rápido os slides do power point (leitura); falaram muito baixo; utilização de gírias (postura).

Conceito: R

Grupo 5 - Apresentou em 26/09; tempo utilizado: 18 minutos; apresentação em power point; explicou a origem do sistema solar; exibição de vídeo (trecho): Donald no país da matemática; histórico: Kepler e Tycho  Brahe (leis de kepler); na fala sobre excentricidade houve leitura (postura); trajetória de cometas (cometa Halley).

Conceito: B

Grupo 6 - Tempo utilizado: 11 minutos; apresentação em power point; explicação de cônicas em separado; histórico (Galileu e Newton); trajetória dos projéteis (influências); tipos de balística (leitura desta parte); cálculos em balística (exemplo - leitura);  tempo de subida e altura máxima; apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 7 - Tempo utilizado: 9 minutos; apresentação em power point; figuras de muitos prédios e suas relações com as cônicas; apresentação das propriedades acústicas e estéticas na arquitetura; obra de Oscar Niemayer; explicação de acústica e aplicação em catedrais, teatros e auditórios.

Conceito: B

Grupo 8 - Tempo utilizado: 8 minutos; apresentação em power point; explicação de perspectiva (leitura); perspectiva cônica e seu histórico; máquina criada no Renascimento sobre a projeção das cônicas; ponto de fuga.

Conceito: R

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3ºB

Grupo 1 - Tempo utilizado: 10 minutos; apresentação em power point; consulta (leitura); explicou o que são e seu funcionamento; apresentou um histórico (Hertz) e tipos; confusão durante a leitura o que constatou que o grupo não estava preparado; não citaram antenas parabólicas; explicou o que são radiotelescópios e seu uso; componente do grupo sentou-se no lugar antes do grupo responder à uma pergunta ao final da apresentação.

Conceito: R

Grupo 2 - Tempo utilizado: 11 minutos; apresentação em  power point; faróis automotivos - introdução e histórico (citou Arquimedes); falaram de parábolas em separado; em aplicações, citaram o farol alto (intensidade); farol baixo e sua importância.

Conceito: B

Grupo 3 - Tempo utilizado: 26 minutos; apresentação em power point; falaram sobre velocidade do som e sobre Ernst Mach; funcionamento e histórico (segunda guerra); explicaram estrondo sônico; citaram o Concorde e aerodinâmica; sobre aviões militares, falaram do arrasto; apresentação de diagramas para a turma; leitura de material; em audiometria, explicaram em separado, um pouco confusa esta parte (linguagem e postura); não responderam à questão.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 21 minutos; apresentação em power point; explicaram o que são radares e seu funcionamento (leitura); explicaram efeito Doppler; falaram da parte de transmissão e recepção (leitura); falaram de tipos de radares; linguagem - utilização de gírias; uso dos radares: militar, meteorologia, trânsito, ciência; grupo respondeu às perguntas da turma.

Conceito: B

Grupo 5 - Tempo utilizado: 23 minutos; apresentação em power point; na explicação sobre o sistema solar utilizou demonstrações; explicou sobre os movimentos da Terra, da lua, do Sol; utilização da lousa para explicar (elipses); respondeu às dúvidas durante a apresentação; um pouco confuso a explicação sobre as fases da lua; cometa Halley, formato, período, oscilação do período; grupo se mostrou preparado, no geral.

Conceito: MB

Grupo 6 - Tempo utilizado: 15 minutos; apresentação em power point; leitura de material; tipos de balística (estudo); trajetória de projéteis; influência da resistência do ar (leitura); balística terminal (postura do grupo, confusa esta parte); falou sobre as 'energias' (muito boa esta parte, a componente do grupo se mostrou muito preparada nesta parte); grupo se mostrou despreparado no geral.

Conceito: R (conceito B para a componente que falou sobre as 'energias' em balística)

Grupo 7 - Tempo utilizado: 25 minutos; apresentação em power point; aplicação das cônicas (explicação do que são cônicas); enfoque na obra de Oscar Niemayer; explicação sobre pontes e seus tipos (forças); propriedades da parabolóide (reflexão, teatro grego); acústica no teatro moderno; apresentação de curiosidades sobre os Maias e a aplicação da acústica em seus templos; responderam às perguntas da turma; grupo apresentou conclusão; grupo se mostrou preparado, no geral.

Conceito: MB

Grupo 8 - Tempo utilizado: 13 minutos; apresentação em power point; citação da série 'Arte e Matemática'; falaram sobre proporção áurea e sua aplicação na arte; aparelhos de perspectiva (leitura); citaram Escher e sua influência árabe; slides do power point densos, porém continha boas imagens; citaram um conceito errado (hipérbole e parábola); perspectiva e profundidade.

Conceito: B

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3ºC

Grupo 1 - Tempo utilizado: 17 minutos; apresentação em power point; grupo também utilizou a lousa para explicar; falaram sobre antenas de celular; histórico dos radiotelescópios (leitura); falaram sobre a ionosfera e suas propriedades de reflexão; utilização dos radiotelescópios, seu histórico e suas relações com a geometria; cálculo do diâmetro da Terra, ondas tangenciais; componente do grupo mascando chiclete durante a apresentação (postura); citação do funcionamento do GPS; grupo apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 2 - Tempo utilizado: 13 minutos; apresentação em  power point; leitura do material; grupo falou sobre a capacidade refletora da parábola (desenho em lousa); utilização (foco na estrada); citou as propriedades acústicas; dificuldade na pesquisa; citaram lente de Fresnell; slides do power point não tinha imagens.

Conceito: R

Grupo 3 - Tempo utilizado: 18 minutos; apresentação em power point; explicação sobre audiometria em separado (leitura), utilização em empresas (exame); explicação sobre a unidade 'Mach'; histórico sobre os aviões; citação sobre o concorde, estrutura e fuselagem; ondas de choque; pulou os slides do power point do colega que faltou.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 21 minutos; apresentação em power point; definição e histórico sobre os radares; explicaram eco e efeito Doppler; diferenciaram radar e sonar (velocidade da luz e do som); utilizaram superfícies parabólicas para explicar foco; apresentaram um vídeo sobre radares; falaram sobre os tipos de radares e deram exemplos; utilização dos radares: no trânsito, aeronáutica, entre outros; apresentaram conclusão.

Conceito: MB

Grupo 5 - Tempo utilizado: 15 minutos; apresentação em power point; apresentaram um histórico; os slides do power point estavam densos (muito texto); postura - um pouco de leitura; relações com a religião; apresentação da parte de cônicas em separado; na parte de cometas, citou os tipos de órbitas, dependência da velocidade; grupo apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 6 - Tempo utilizado: 8 minutos; apresentação em power point; relações com a física e a química; explicação do que é balística; slides do power point muito densos (muito texto); influência da gravidade no trajeto do projétil; no histórico citou Da Vinci; não apresentou nenhuma figura de parábola.

Conceito: R

Grupo 7 - Tempo utilizado: 20 minutos; apresentação em power point; apresentaram um histórico de arquitetura e da acústica (consulta, postura); explicação dos fenômenos acústicos básicos; apresentou um vídeo; aplicações da acústica na antiguidade; citaram as pirâmides Maias e o Coliseu; não funcionou o vídeo sobre as cônicas no Coliseu; citaram exemplos em pontes e no DHPC.

Conceito: MB

Grupo 8 - Tempo utilizado: 8 minutos; apresentação em power point; leitura de material e utilização de gírias (postura); falaram sobre Leonardo da Vinci e Escher; falaram sobre as proporções no homem vitruviano; em cubismo, citaram a utilização das formas geométricas; falaram sobre o abstracionismo alemão; apresentaram algumas esculturas.

Conceito: B

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3ºD

Grupo 1 - Tempo utilizado: 7 minutos; apresentação em power point; explanaram sobre  histórico das antenas (leitura); explicaram o funcionamento das antenas; irradiação e propagação das ondas e linhas de fluxo; slides do power point sem imagens; componente se confundiu durante leitura; apresentou conclusão.

Conceito: R

Grupo 2 - Tempo utilizado: 27 minutos; utilização da lousa para explicação; explanaram um histórico e que são faróis (leitura); tipos de faróis e alcance; utilizaram o exemplo dos espelhos curvos para explicar a reflexão dos raios de luz; apresentaram um vídeo (com alguns problemas); grupo apresentou conclusão.

Conceito: B

Grupo 3 - Tempo utilizado: 29 minutos; apresentação em power point; funcionamento dos aviões supersônicos (leitura, consulta); explicaram o estrondo sônico; citaram o concorde e seu histórico; explanaram sobre o efeito Doppler (confusa a explicação); explicaram audiometria e cônicas em separado; apresentaram um vídeo (problemas com o vídeo); responderam às peguntas da turma.

Conceito: B

Grupo 4 - Tempo utilizado: 13 minutos; apresentação em power point; explicaram o que são, o funcionamento e a utilização dos radares; falaram das relações matemáticas (foco); apresentação em power point quase sem imagens; grupo apresentou conclusão.

Conceito: R

Grupo 5 - Tempo utilizado: 31 minutos; apresentação em power point; grupo apresentou muitos problemas e confusão no início, demandaram muito tempo para preparação (aproximadamente 10 minutos); falaram de Kepler, seu histórico e teorias; citaram que um foco da elipse (trajetória dos planetas) é o sol (leitura); sobre cometas, citaram Halley e suas órbitas periódicas (classificação dos cometas); slides do power point pobre em imagens; durante a explicação citaram os trabalhos de Galileu e Newton; o vídeo apresentado era muito longo, além de apresentar alguns problemas (grupo poderia ter editado).

Conceito: B

Grupo 6 - Não apresentou.

Grupo 7 - Não apresentou.

Grupo 8 - Tempo utilizado: 30 minutos; apresentação em power point; problemas no início da apresentação; grupo apresentou um histórico em linha do tempo (classificação dos períodos históricos da arte); postura e linguagem do grupo pouco adequadas; quanto às relações da geometria e a arte não conseguiram relacionar muito bem (leitura); slides da apresentação ricos em imagens; sobre Escher, apenas comentaram, não tinha imagens; grupo apresentou conclusão.

Conceito: R

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Observação: Durante as apresentações, os alunos que apresentaram atitudes inadequadas e faltaram com respeito aos grupos como dormir, utilizar o celular, conversas paralelas, realização de outras tarefas, entre outros, perderam pontos neste trabalho.

Trabalho em grupo - Primeiros anos

Temas do trabalho em grupo

1. Coisas que produzem movimentos
2. Trabalho
3. Máquinas potentes
4. A gravidade armazena energia
5. A energia dos movimentos
6. Como facilitar um trabalho
7. James Prescott Joule
8. Usinas hidroelétricas

Material de Apoio

(Clique aqui para baixar)

Critérios de Avaliação

Aproveitamento e utilização do tempo; criatividade; pesquisa e exploração do tema; aprofundamento do tema; trabalho em equipe; postura durante a apresentação (do próprio trabalho e dos demais grupos); utilização correta dos conceitos físicos; contextualização do tema; relação do tema com outras áreas do conhecimento.

Lançamento Oblíquo e Lançamento Horizontal

Material utilizado nas aulas sobre Lançamento de Projéteis:

1) Vídeo muito bem feito mostrando os dois tipos de lançamentos: primeiro o horizontal e depois o oblíquo.

Fontes: a) youtube --> http://www.youtube.com/watch?v=SVF3PvrHlqc

b) site do prof. Flávio --> http://www.fisicareal.com/lan%E7Obl.html


2) Simuladores:

a) Simulador de lançamento de tortas, cujo objetivo é acertar a cara do rei.

Fonte (link): Laboratório Didático Virtual - Escola do Futuro - USP

b) Simulador de lançamentos oblíquo e horizontal: aqui você pode entrar com dados como velocidade no eixo x, velocidade no eixo y, posição em y (altura), além de visualizar os vetores velocidade e aceleração.

Fonte (link): Física Interativa

c) Simulador de lançamento oblíquo: simulador bem completo onde você pode entrar com vários dados como ângulo de tiro, velocidade inicial, massa do projétil, inserir resistência do ar, entre outros. Além trajetória do projétil ser visível, você pode lançar pianos e carros como projéteis!

Fonte (link): Simuladores PhET

d) Simulador de lançamento oblíquo: neste simulador, em português, você pode entrar com dados como altura inicial, ângulo de inclinação, massa e aceleração gravitacional. Também há as opções de observar os vetores velocidade, aceleração, visualizar as coordenadas altura, alcance e tempo, ver o projétil em câmera lenta, entre outros recursos.

Fonte (link): Applets java de Física (Walter Fendt)

Conceito Final - 3º Bimestre - 2011

1ºC - Matemática

1ºC - Física

1ºD - Matemática

1ºD - Física

3ºA - Matemática

3ºB - Matemática

3ºC - Matemática

3ºD - Matemática

*Lembrando que o conceito do terceiro bimestre é parcial.

Lista de Exercícios - Matemática

Abaixo estão os links para baixar a lista de exercícios do terceiro bimestre: Geometria Analítica e Estudo da Circunferência.

A lista será resolvida em dupla e todas as questões devem ter uma resolução clara, passo a passo, inclusive as que possuem alternativas.

Fique atento pois cada sala terá uma lista diferente!

3º A

Para baixar a lista clique aqui

3º B

Para baixar a lista clique aqui

3º C

Para baixar a lista clique aqui

3º D

Para baixar a lista clique aqui

Geometria Analítica

Demonstração da Fórmula da Distância de um Ponto a uma Reta

      Esses três vídeos, disponíveis no youtube, demonstram a fórmula da distância de um ponto P a uma reta r, o que não encontramos em livros de Matemática do Ensino Médio convencionais. Vale a pena conferir, os vídeos, apesar de longos (são três partes, duas partes de aproximadamente 15 minutos e uma terceira parte de aproximadamente 5 minutos), explicam em detalhes todas as passagens desta resolução.

Parte 01

Parte 02

Parte 03

Conceito Final - 1º Semestre - 2011

1ºC - Matemática

1ºC - Física

1ºD - Matemática

1ºD - Física

3ºA - Matemática

3ºB - Matemática

3ºC - Matemática

3ºD - Matemática

Olimpíada Brasileira de Física 2011

http://www.sbf1.sbfisica.org.br/olimpiadas/

     A primeira fase da Olimpíada Brasileira de Física - OBF 2011 - ocorrerá já este mês, dia 21 de maio. As outras duas fases ocorrerão em 13 de agosto e 08 de outubro. Mais informações no site, provas anteriores e soluções:

http://www.sbf1.sbfisica.org.br/olimpiadas/obf2011/Noticias.shtm

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas 2011

http://www.obmep.org.br/

   

     Este ano a OBMEP está em sua sétima edição e conta com duas fases (16 de agosto e 22 de outubro) - calendário oficial.

     No link abaixo você encontra as avaliações dos anos anteriores e suas respectivas soluções:

http://www.obmep.org.br/provas.html

O Universo - Velocidade da Luz

Série do History Channel sobre astronomia e astrofísica. Neste episódio, a velocidade da luz é o tema tratado.

Abaixo está a primeira parte do vídeo, as outras partes estão nos vídeos relacionados, a direita:

link: http://www.youtube.com/watch?v=lv4UjoKtTmU

Atividade Portal ClickIdeia - Terceiros anos

Atividade do portal Clickideia para alunos do Terceiro Ano:

• Acesse o portal clickideia;
• Faça a leitura da sessão "Estatística";
• Realize os exercícios propostos (12 ao todo):

1. 1. 1. - Neste bloco de exercícios você aplicará seus conhecimentos sobre estatística através da análise de diversas situações.

• Copie um (01) exercício, apenas um, da sessão no caderno e o resolva;
• Este exercício será vistado da próxima vez que o professor olhar o caderno;
• Se houver algum erro no enunciado ou nas alternativas, favor comunicar aos responsáveis pelo site;
• Qualquer dúvida poste um comentário neste tópico.

Atividade Portal ClickIdeia - Primeiros anos

Atividade do portal Clickideia para alunos do Primeiro Ano:

• Acesse o portal clickideia;
• Faça a leitura da sessão "Conjuntos";
• Realize os exercícios propostos:

1. 1. 1. 1. - Este bloco procura avaliar seus conhecimentos sobre os conjuntos numéricos (números inteiros, naturais, racionais, irracionais e reais).
2. 1. 2. 1. - Este bloco procura avaliar seus conhecimentos sobre conjuntos e as operações com conjuntos.

• Copie um (01) exercício de cada sessão no caderno e os resolva;
• Ao todo são 16 exercícios, 8 em cada sessão.

Trabalho de Estatística - 3º ano

Proposta de trabalho em grupo sobre os temas abordados nas aulas de Estatística - Para terceiros anos:

• Elaborar um questionário com três tipos de variáveis: qualitativa, quantitativa e outra a escolha do grupo (deste modo, o grupo deverá elaborar, no mínimo, três questões);
• A pesquisa será realizada como no mínimo duas (02) turmas da escola (não pode ser turma de terceiro ano, nem de curso técnico);
• Escolher a técnica de amostragem: casual, proporcional estratificada, ou outra;
• Tabular os dados: escolher a forma adequada para agrupar os dados - tabelas: deverá ter no mínimo uma tabela com os dados agrupados por intervalos (escolher a amplitude adequada);
• Representar os dados graficamente: deve haver um gráfico de setor circular, um histograma e um polígono de frequência;
• Os grupos de dados das duas (ou mais) turmas serão analisados e interpretados corretamente: medidas de tendência central e medidas de dispersão;
• Todos os cálculos e procedimentos devem estar claramente indicados no trabalho.

Estrutura Geral:

• Capa (padrão) - o arquivo está disponível neste blog para baixar. Não se esqueça de indicar os integrantes do grupo por ordem numérica. O título do trabalho será escolhido pelo grupo e avaliado pelo professor, segundo os critérios estabelecidos a seguir.

1. Justificativa; (São as razões deste trabalho. Aqui deve constar o porquê da escolha das questões)
2. Introdução;
3. Procedimento; (Detalhamento de tudo o que se fez no trabalho, desde a discussão da escolha das questões até o tratamento e agrupamento dos dados. Aqui deve constar um cópia do questionário aplicado)
4. Dados Recolhidos; (Agrupamento dos dados em tabelas)
5. Gráficos;
6. Análise de Dados; (Aqui os dados serão interpretados pelo grupo. Neste item deve constar todos os cálculos - medidas de tendência central e medidas de dispersão)
7. Conclusão; (Parte mais importante do trabalho, juntamente com o item 06)
8. Referências Bibliográficas/Sitiográficas.

Critérios de Avaliação

• Criatividade (analisada em todo o trabalho);
• Capacidade de organizar dados;
• Construção de gráficos;
• Análise e interpretação de dados;
• Organização geral;
• Objetividade;
• Compreensão dos conceitos estudados nas aulas.

Obs.: Os grupos podem e devem trazer o trabalho para dúvidas antes do prazo de entrega.

Capa Padrão

Capa padrão para trabalhos e relatórios:

Baixe aqui (arquivo com extensão .doc)

Baixe aqui (arquivo com extensão .docx)

Estatística - Lista de exercícios - 3º ano

Lista de exercícios de Estatística para terceiros anos:

Baixe aqui